Das Lesen in der Schule ist nicht so sehr ein Gegenstand des Studiums,als ein Mittel, um alle anderen Fächer des Lehrplans zu unterrichten. Folglich ist eine der größten Herausforderungen für die Grundschullehrer gegenüber - den Kindern bewusst zu lehren, fließend, richtig gelesen, die Arbeit mit dem Text und die Notwendigkeit für eine unabhängige Bücher lesen entwickeln.
Die Fähigkeit zu lesen beinhaltet die technische und die semantische Seite des Lesens.
Die Lesetechnik besteht aus folgenden Komponenten: Art, Richtigkeit und Tempo. Die semantische Seite beinhaltet: Expressivität und Verständnis dessen, was gelesen wurde. Eines der eigentlichen Probleme in den primären Klassen bleibt das Problem der Bewertung und Kontrolle des Bildungsgrads aller grundlegenden Parameter des Lesens.
Lesetechnik: Prüfbedingungen in primären Klassen
1. Durchführung der Überprüfung der Lesetechnik des Kindes in einer ruhigen und vertrauten Umgebung.
2. Gleichzeitig muss das Kind an einem Schreibtisch in einer Entfernung von anderthalb bis zwei Metern vom Prüfer sitzen.
3. Die ersten paar Sätze oder drei oder vier Textzeilen, die ein Kind ohne Zeitangabe lesen sollte. Dadurch kann er in den Text "hineinlesen".
4. Anforderungen für den Text:
- die Abwesenheit von unverständlichen, unbekannten Wörtern;
- Inhalte, die den Studenten zur Verfügung stehen;
- Schriftart, die der Schriftart von Lehrbüchern für primäre Klassen entspricht.
5. Bei der Bestimmung der Anzahl der pro Minute gelesenen Wörter, Konjunktionen, Präpositionen, Teile von Wörtern, die von einer Zeile zur nächsten übertragen werden, werden Teile des durch einen Bindestrich geschriebenen Wortes, die mehr als drei oder vier Buchstaben enthalten, als "einzelne Wörter" betrachtet. Zum Beispiel, "ruhig" sollte als zwei verschiedene Wörter betrachtet werden, und "firebird" für einen, da im ersten Teil dieses Wortes nur 3 Buchstaben.
6. Die Überprüfung des Inhalts des gelesenen Textes wird an 2-3 Fragen durchgeführt. Folgen Sie diesen Zwecken nicht, um den Text neu zu schreiben, da das Nacherzählen ein Indikator für die kohärente Sprachentwicklung des Schülers und nicht für das Lesen von Fertigkeiten ist.
Gemäß der offiziellen Programmanforderung,Erstklässler sollten 25-30 Wörter pro Minute lesen. Und bis zum Ende des Jahres müssen wir das positionsfreie Lesen ohne Fehler meistern, d. H. ohne Ersetzungen, Auslassungen, Wiederholungen von Wörtern, Silben, Buchstaben, mit dem richtigen Akzent. In diesem Fall sollten die Schüler kurze Wörter und lange Wörter durch Silben lesen. Darüber hinaus ist es nach dem Lesen notwendig, das Verständnis dessen, was zu den Themen gelesen wurde, zu bewerten.
Die Technik des Lesens (2. Klasse).
Zweitklässler, laut Programm, bis zum EndeDie erste Hälfte sollte 40 Wörter und am Ende des Schuljahres - 50 Wörter pro Minute lesen. Die Bewertungskriterien sind die gleichen: Korrektheit, Verständnis, Ausdruckskraft. Die Methode des Lesens des Textes - in ganzen Wörtern. Wörter, die aus vier bis fünf Silben oder mehr bestehen, können durch Silben gelesen werden.
Schüler der 3. Klasse sollten am Ende der ersten Hälfte des Jahres 60 Wörter und am Ende des Schuljahres 75 Wörter pro Minute lesen. Die Bewertungskriterien sind gleich. Die Methode des Lesens des Textes - in ganzen Wörtern.
Lesetechnik (4. Klasse).
Die Schüler der vierten Klasse sollten laut Programm 70-80 Wörter am Ende des ersten Halbjahres und am Ende des Schuljahres - 85-95 Wörter pro Minute lesen.
Die Technik des Lesens wird von Klasse zu Klasse verbessert. Um diesen Prozess interessant und effektiv zu gestalten, müssen Lehrer und Eltern verschiedene Übungen verwenden.
